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以“不停(ting)學(xue)”之名,行提(ti)前教學(xue)和假期(qi)補課(ke)之實,不僅給仍處(chu)于假期(qi)中的學(xue)生增加(jia)額外負擔,導致新的焦慮,也讓“停(ting)課(ke)不停(ting)學(xue)”的內涵被曲解,背(bei)離(li)了假期(qi)定位和政策初衷(zhong)

為阻斷疫情向校(xiao)園蔓(man)延(yan),教育部(bu)要求2020年春季學(xue)期(qi)延(yan)期(qi)開(kai)學(xue),並(bing)提(ti)出利(li)用網絡平台,“停(ting)課(ke)不停(ting)學(xue)”。各(ge)地、各(ge)校(xiao)以及以在線教育機(ji)構為代表(biao)的社會力量紛(fen)紛(fen)響應,一些學(xue)校(xiao)陸續開(kai)展網上教學(xue),多家(jia)在線教育機(ji)構上線免費(fei)課(ke)程。

“停(ting)課(ke)不停(ting)學(xue)”對保障正常教學(xue)秩(zhi)序和維護社會穩定意義重大(da),但也要防止落(luo)實和執行過程中的異化和走(zou)偏。有一線教師反饋,個別學(xue)校(xiao)超前講(jiang)授,以“不停(ting)學(xue)”之名,行提(ti)前教學(xue)和假期(qi)補課(ke)之實;個別在線教育機(ji)構和tui)教ㄌti)前上線新學(xue)期(qi)學(xue)習bai)試矗 悅夥fei)公益之名,行市場推(tui)廣之實,不僅給仍處(chu)于假期(qi)中的學(xue)生增加(jia)額外負擔,導致新的“教育焦慮”,也讓“停(ting)課(ke)不停(ting)學(xue)”的內涵被曲解,背(bei)離(li)了假期(qi)定位和政策初衷(zhong)。

如今,部(bu)分zhi)》fen)已將開(kai)學(xue)時(shi)間延(yan)遲至3月1日之後(hou),面對延(yan)長(chang)的假期(qi),盡(jin)快明確“停(ting)課(ke)不停(ting)學(xue)”的科學(xue)內涵,杜絕亂象(xiang),確保“停(ting)課(ke)不停(ting)學(xue)”好經不被念歪,已成當務之急。

首先,要嚴格遵守假期(qi)規定,確保假期(qi)屬性。嚴格意義來(lai)講(jiang),只(zhi)要各(ge)地沒有宣(xuan)布正式(shi)開(kai)學(xue),就仍處(chu)于假期(qi)當中xiao) 喙亟萄xue)安排,特別是義務教育階段的教學(xue)安排就需符(fu)合假期(qi)定位。個別學(xue)校(xiao)把(ba)疫情期(qi)間看成“彎(wan)道超車”的機(ji)會,在原有寒假作(zuo)業基礎上布置新的在線學(xue)習內容(rong),還有一些家(jia)長(chang)要求孩子(zi)大(da)量學(xue)習在線教育機(ji)構提(ti)供(gong)的免費(fei)學(xue)科類課(ke)程,都在一定程度上給學(xue)生增加(jia)了額外負擔。從這個角度來(lai)說,日前發生的小學(xue)生“bai)zu)團”給一些在線教育平台和工具打“1星差評”,留言“還我(wo)假期(qi)”ben)筒荒牙斫飭恕/p>

其次,要明確“不停(ting)學(xue)”ben)烤垢gai)“ba)?筆裁礎span class="m2o-tip-space" style="position: absolute; margin: 0px; padding: 0px; width: 1px; height: 1px; visibility: hidden; writing-mode: horizontal-tb; text-orientation: mixed;">因為疫情,這個假期(qi)承載了特殊而厚重的教育使命。在寒假和tuo)yan)期(qi)開(kai)學(xue)階段,廣大(da)教師、機(ji)構應以身心(xin)健康為核心(xin)倡導對學(xue)生進(jin)行生命教育、科學(xue)教育、健康教育、藝術(shu)教育等,通(tong)過引導學(xue)生自主閱(yue)讀(du)、自主鍛(duan)煉、自主勞動、自主探究(jiu),實現更有價值的自主成長(chang)。

當然(ran),也要避免“停(ting)課(ke)不停(ting)學(xue)”形式(shi)jiao)  虻? S謝 鮮Ψ從常 霰鷓xue)校(xiao)要求老師在假期(qi)中每天(tian)給學(xue)生在線布置任(ren)務、監督學(xue)習,還有個別學(xue)校(xiao)要求全體教師錄制視(shi)頻課(ke)程,無(wu)論適合與否、擅長(chang)于否,這都jia)泄灘患爸 印!巴ting)課(ke)不停(ting)學(xue)”需進(jin)行頂層設計和科學(xue)部(bu)署,何(he)時(shi)開(kai)始網上學(xue)習、甄選(xuan)怎樣的網絡課(ke)程內容(rong)、如何(he)進(jin)行優質(zhi)資源整合、推(tui)送ting) 韻喙?際shu)平台與系統進(jin)行遴選(xuan),都需要教育部(bu)門(men)科學(xue)設計、嚴謹推(tui)進(jin)。

每臨大(da)事有靜氣(qi),教育尤是如此。我(wo)們期(qi)待,在這個特殊的假期(qi),更多學(xue)校(xiao)、在線教育機(ji)構、家(jia)長(chang)能保持一份(fen)靜氣(qi)與定力,讓教育能始終(zhong)沿著情懷、溫度的方向穩健前行。這不僅是學(xue)生之需,也是未來(lai)之需,國家(jia)和民族(zu)之需。(趙婀娜)

責任(ren)編(bian)輯︰黃瑞

審核︰任(ren)建剛

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